Insegnamento della religione cattolica: a che punto siamo? Una bibliografia ragionata degli ultimi anni

Il presente contributo si propone di illustrare lo stato dell’arte dell’Insegnamento della religione cattolica (Irc) a quarant’anni dal suo ingresso nella scuola pubblica, così come traspare da una rassegna bibliografica ragionata. Tale rassegna ci restituisce, in qualche modo, una poliedricità di punti di vista, di pregi e debolezze dell’Irc e ci consente di intravedere il sentiero nel quale, già da qualche tempo, l’Irc sembra essersi incamminato. Dopo aver esplicitato (e motivato) la tipologia dei testi presi in considerazione e le diverse stagioni bibliografiche, il contributo mostra la varietà dei percorsi epistemologici, in parte non nuovi, ma anche la diversità delle questioni affrontate, alcune delle quali più consonanti con i temi rilevanti della contemporaneità. Si tratta di evidenziare la prova del cambiamento dell’Irc o, quantomeno, dell’incontro dell’Irc con i diversi campi del sapere, sia quando esso è il tema in oggetto, sia quando è posto all’interno di discorsi più complessi.