IRIS
BUCCOLO, MARIA
 Distribuzione geografica
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Continente #
NA - Nord America 2.796
EU - Europa 2.693
AS - Asia 1.466
SA - Sud America 86
AF - Africa 23
OC - Oceania 3
Totale 7.067
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 2.756
IT - Italia 1.852
SG - Singapore 674
FR - Francia 372
TR - Turchia 270
CN - Cina 260
DE - Germania 169
FI - Finlandia 77
HK - Hong Kong 76
NL - Olanda 70
VN - Vietnam 61
BR - Brasile 55
BD - Bangladesh 41
GB - Regno Unito 34
CA - Canada 21
IN - India 18
PL - Polonia 17
AR - Argentina 16
LV - Lettonia 12
KR - Corea 11
UA - Ucraina 11
IE - Irlanda 10
MX - Messico 9
RU - Federazione Russa 9
ES - Italia 8
RO - Romania 8
ZA - Sudafrica 8
AT - Austria 7
ID - Indonesia 7
BE - Belgio 6
CZ - Repubblica Ceca 6
JP - Giappone 6
MA - Marocco 6
MY - Malesia 5
AM - Armenia 4
CO - Colombia 4
EC - Ecuador 4
EG - Egitto 4
LT - Lituania 4
SA - Arabia Saudita 4
SE - Svezia 4
CH - Svizzera 3
CL - Cile 3
HU - Ungheria 3
KZ - Kazakistan 3
LK - Sri Lanka 3
PK - Pakistan 3
PT - Portogallo 3
AZ - Azerbaigian 2
BO - Bolivia 2
CR - Costa Rica 2
EE - Estonia 2
IL - Israele 2
IQ - Iraq 2
KE - Kenya 2
KG - Kirghizistan 2
NO - Norvegia 2
PA - Panama 2
PW - Palau 2
SV - El Salvador 2
TJ - Tagikistan 2
TT - Trinidad e Tobago 2
UZ - Uzbekistan 2
AE - Emirati Arabi Uniti 1
AO - Angola 1
AU - Australia 1
BY - Bielorussia 1
CI - Costa d'Avorio 1
CY - Cipro 1
DK - Danimarca 1
ET - Etiopia 1
IR - Iran 1
JM - Giamaica 1
LB - Libano 1
MD - Moldavia 1
NP - Nepal 1
PE - Perù 1
PH - Filippine 1
PR - Porto Rico 1
RS - Serbia 1
TM - Turkmenistan 1
TW - Taiwan 1
VE - Venezuela 1
Totale 7.067
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Città #
San Jose 827
Chicago 679
Ashburn 496
Milan 459
Singapore 320
Rome 251
Istanbul 202
Dallas 157
The Dalles 143
Munich 135
Paris 120
Beijing 114
Hong Kong 75
Bologna 61
Naples 52
Council Bluffs 48
Helsinki 43
Boardman 40
New York 36
Bari 35
Florence 30
Santa Clara 28
Palermo 27
Turku 27
Turin 23
Perugia 22
Ho Chi Minh City 21
Catania 20
Los Angeles 17
Orem 16
Warsaw 16
Cagliari 13
Genoa 12
Hanoi 12
Riga 12
Verona 12
Brooklyn 11
Seoul 11
Ottawa 10
Chennai 9
Dublin 9
Frankfurt am Main 9
Camposampiero 8
Caravaggio 8
Cesena 8
Guangzhou 8
Manchester 8
San Francisco 8
São Paulo 8
Atlanta 7
Charlotte 7
Finale Emilia 7
Hillsboro 7
Messina 7
Villiers-sur-Marne 7
Amsterdam 6
London 6
Mexico City 6
Padua 6
Parma 6
Phoenix 6
Tokyo 6
Aprilia 5
Boston 5
Brescia 5
Brugherio 5
Buffalo 5
Bắc Ninh 5
Imola 5
Lecce 5
Nichelino 5
Saronno 5
Soverato Marina 5
Taranto 5
Treviso 5
Velletri 5
Alatri 4
Barletta 4
Brno 4
Buenos Aires 4
Cascina 4
Castellana Grotte 4
Denver 4
Lipari 4
Macerata 4
Molfetta 4
Montevarchi 4
Montreal 4
Moscow 4
Mumbai 4
Nuremberg 4
Piacenza 4
Pisa 4
Pistoia 4
Sesto Fiorentino 4
Sesto San Giovanni 4
Seveso 4
Sona 4
Stockholm 4
Venice 4
Totale 4.966
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Nome #
ECEC practice: progettare contesti inclusivi nei servizi 0/6 tra spazi, tempi e routine 329
La lettura ad alta voce come strumento di alfabetizzazione emotiva nella prima infanzia 201
L’educatore emozionale e la promozione del ben–essere nei contesti di cura 197
Il coordinatore pedagogico nel sistema integrato 0-6. Teorie e modelli educativi per il cambiamento organizzativo 193
Narrative Medicine Practices: emotional literacy and inclusion through reading 182
1. L’insegnante come educatore emozionale: costruire le competenze per una scuola inclusiva 179
L'educatore emozionale. Percorsi di alfabetizzazione emotiva per l'infanzia 170
Una scuola su misura. Progettare azioni di didattica inclusiva. 161
La gestione delle emozioni nel lavoro educativo con gli adolescenti e le famiglie 155
La formazione va in scena. La progettazione dei processi formativi attraverso la metodologia del teatro d'impresa 150
L'educatore emozionale. Percorsi di alfabetizzazione emotiva per tutta la vita 118
Teatro e formazione. Teorie e pratiche di pedagogia teatrale nei contesti formativi. 115
"Ben vivere" a scuola: metodi didattici centrati sull'educazione emozionale per favorire l'inclusione e lo sviluppo dei talenti 106
Educare nei nidi d'infanzia: dagli spazi creativi e di gioco agli apprendimento. 105
Ri-pensare agli spazi educativi e di gioco in natura: l'outdoor education nei servizi per l'infanzia 0/6 104
Formar-si alle professioni educative e formative, Università, lavoro e sviluppo dei talenti 92
Abitare gli spazi di vita emotiva: tra ricerca di senso e lavoro educativo 86
Educare al benessere e alla consapevolezza emotiva nella scuola Primaria: il laboratorio di Mindfulness 79
Corpo, teatro e formazione: la pratica del Teatro Invisibile 79
Scuola, società, politica, democrazia. Dalla riforma Gentile ai Decreti delegati di Francesco Susi 75
Le buone pratiche di formazione ludica in azienda: il progetto Tejaco 75
La lettura degli albi illustrati come pratica di promozione del ben-essere. Tra alfabetizzazione emotiva e cura di sé 74
Recensione del Volume di S. Calaprice. Educatori e Pedagogisti tra formazione e autoformazione. Franco Angeli, Milano 2020, p. 156. 69
“Il Bilancio di Competenze tra orientamento e gestione delle risorse umane” 68
DAL LAVORO DI CURA DELLA DONNA AL PROFILO DELLA “TAGESMUTTER”: UNA PROPOSTA DI PROFESSIONALIZZAZIONE 67
Il Teatro d'impresa come nuova strategia di Form-Azione. Intervista a Christian Poissonneau 67
Pedagogía del trabajo y promoción del bienestar: Teatro de Empresa 66
“Educare senza Escludere. Studi e ricerche sulla Formazione”, di Francesco Susi, Armando Editore Roma 2012 64
Il Formatore 63
“Formazione educante tra lavoro e età adulta. La formazione dei formatori oltre le competenze”, di Silvana Calaprice Ed. Laterza Bari 2007 63
Manuale per form-attori. Strumenti pratici per-formare nelle organizzazioni. 62
The Narrative of Self through Art: Frida Khalo between pain and resilience 62
Gestire lo stress lavoro-correlato attraverso la metodologia del teatro d’impresa: Un percorso pedagogico di ricerca-formazione 62
“Il teatro d'impresa: un nuovo metodo di formazione per gli adulti” 61
Transversal Skills and Professional Motivation in Qualifying Courses for Secondary School: An Exploratory Investigation 61
Didattica delle emozioni: costruire una relazione educativa autentica 59
L'apprendimento organizzativo come nuova strategia di form-azione 59
Alfabetizzazione emotiva al nido 59
Dalla conoscenza all'agire professionale: la conoscenza competente 59
L'educatore sociale e l'azione teatrale per la valorizzazione dei saperi materiali e immateriali delle comunità 58
La innovación y colaboración en la educación: un viaje hacia el aprendizaje significativo 58
La costruzione di futuro per studenti, comunità locali e di ricerca in prospettiva interdisciplinare: prime riflessioni sul progetto Islands4Future 58
Come salvare il pianeta. L'agenda 2030 esplorata dai bambini della scuola primaria. 57
“Comunità di pratica e pedagogia del lavoro, un nuovo cantiere per un lavoro a misura umana” Quaderni di Pedagogia del lavoro e delle Organizzazioni 57
“I Progetti locali: valorizzazione del patrimonio materiale e immateriale”, 57
El paradigma inclusivo en los servicios de atención a la infancia: La observación basada en la icf como apoyo a la calidad en los sistemas de eapi 56
Lo Sviluppo Sostenibile nel nuovo curricolo di Educazione Civica: un’esperienza didattica nella scuola Primaria 55
Favorire l'inserimento degli immigrati in azienda attraverso le metodologie ludiche: il Progetto Europeo TEJACO 55
Ricerca e strategie di azione per il riconoscimento delle professioni educative e formative 55
La domanda di professionalità formative nel mercato del lavoro: alcune emergenze 54
Narrative Medicine Practices: emotional literacy and inclusion through reading 54
Lo spazio come “terzo educatore” nei servizi educativi integrati 0-6: tra reale e virtuale 54
Didattica delle emozioni: educazione ed affettività nei processi di apprendimento. 54
Giftedness and inclusive education: questions e prospectives 53
Esperire professionale e formazione al lavoro: teorie, pratiche e modelli di progettazione partecipata 53
SPACE AS A 'THIRD EDUCATOR' IN INTEGRATED 0-6 EDUCATION SYSTEMS: BETWEEN REAL AND VIRTUAL 53
Intervista all' On. Vanna Iori 52
Un teatro a misura di bambino 52
Il Teatro e il Gioco per favorire il cambiamento nelle organizzazioni 52
Come promuovere lo sviluppo delle competenze emotive nella formazione continua del docente di scuola Primaria 52
La Pedagogia Professionale di Franco Blezza (Editoriale) 52
Il teatro nell'impresa 52
Il Teatro didattico a scuola 52
“Progettare un intervento formativo attraverso la metodologia del teatro d'impresa”. 51
“Innovare l'impresa artigiana: un'esperienza di ricerca azione partecipativa nelle micro imprese fiorentine” 51
Experiencias educativas en el aula. Innovación e investigación 51
Resilienza, agilità emotiva e lavoro ibrido: nuovi scenari della formazione nelle organizzazioni 50
L’educatore ai tempi del Covid-19: costruire legami educativi a distanza nella fascia d’età 0-6 anni 50
Teaching children to manage stress and be happy through Mindfulness 49
“L'offerta universitaria delle professioni formative: un quadro disomogeneo” 49
“Scenari innovativi della formazione: formalizzare e capitalizzare la metodologia teatrale nelle organizzazioni che apprendono” 49
Alfabeti emotivi nell'infanzia: per una educazione integrata all'affettività tra scuola e famiglia”. 49
La costruzione delle competenze dell'educatore per lo sviluppo umano locale: il contributo del bilancio professionale nel progetto Mugello 49
Il contributo pedagogico del Teatro d’impresa per gestire lo stress e promuovere il benessere organizzativo 48
Verso una pedagogia dell’infanzia 0-6. Comunità di pratiche per un sistema formativo integrato degli insegnanti e degli educatori. 48
“La risposta formativa nelle Università Italiane: I Profili” 48
Le pratiche autobiografiche nella formazione dei futuri docenti: un’esperienza in ambito universitario 47
Le professioni educative nei contesti socio-sanitari: costruzione dell'epistemologia 47
L’espressione emotiva e l’osservazione attraverso la metodologia teatrale 46
“La formazione alla professione nell' associazione professionale” 46
Come la formazione va in scena : presentazione del progetto europeo TEJACO Theatre et jeux pour l'accompagnement du changement dans les organisations 46
Scrivere e mettere in scena le emozioni: l'esperienza teatrale nel curricolo della scuola primaria 45
Representations and emotions on Covid-19 in Italy: an esploratory research 45
Mindfulness Based Education for emotional awareness and prevent burn-out syndrome: an educational experience with teachers from kindergarten to high school 45
“Apprendere in Comunità: la metodologia delle Comunità di Pratica”. 45
Il diritto al gioco nell'infanzia e la nuova funzione educativa. 45
“Intervista a Christian Poissonneau” 44
Volto o Maschera: chi è il form-attore? 44
La formazione inclusiva nella Scuola dell’infanzia. Il ruolo del tirocinio tra riflessioni e dati di ricerca 44
“Le buone pratiche di interazione tra Aif e Università: i risultati dell'indagine empirica” 43
La comunità educante : quale educazione per quale futuro? 42
La parola ai form-attori: frammenti di storie personali e professionali 42
Il Teatro nei processi formativi 41
La formazione ludica in azienda attraverso la metodologia del Teatro d'impresa 39
Il tutor universitario: ruolo e competenze 38
Le origini del teatro nelle organizzazioni 38
Percezioni e vissuti emozionali ai tempi del COVID-19 una ricerca esplorativa per riflettere sulle proprie esistenze 37
La Raccomandazione dell’UNESCO sull’educazione alla pace, ai diritti umani e allo sviluppo sostenibile: un’esperienza nelle scuole dell’infanzia e primaria 35
Recommendation on education for peace, human rights, and sustainable development: a new challenge for schools 30
Educating emotions and dialogue through picturebooks: A research-training path in early childhood 0-6 27
Totale 7.044
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2023/2024490 0 0 0 0 49 58 24 26 30 22 86 195
2024/20252.572 89 151 64 193 136 135 310 235 322 242 475 220
2025/20264.117 131 233 295 224 249 383 757 405 525 249 420 246
2026/202733 33 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
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